Generell setzen wir an der S i L auf eine stärkere Schüleraktivität im Unterricht.
    Deshalb wechseln sich Phasen des Lernens unter Anleitung einer Lehrperson mit
    Phasen des  eigenverantwortlichen, kooperativen Lernens immer wieder ab.
    „Instruktion“ und „Konstruktion“ stehen so in einem ausgewogenen Verhältnis zueinander.

Lernjob	Motivation	„Lehrer“-Rolle
In der Regel liegen für jedes Lernziel aus dem Lehrplan niveaudifferenzierte Lernjobs vor, mit welchen sich Lernende selbstständig und auf vielfältige Weise mit Lerninhalten auseinandersetzen können.	Lernende, die innerhalb vorgegebener Lernfelder Lernziele und Schwerpunkte mitbestimmen können, sind mit voller Konzentration bei der Arbeit.	Die Lehrkraft wird zum LernCoach; sie ist Begleiter, Beobachter und Helfer.
Methodenkompetenz	Selbstwirksamkeit	Orientierung
Hilfe zur Selbsthilfe ist ein Weg aus der Abhängigkeit hin zur Selbstbestimmung. Erfolge stellen sich ein, wenn eigene Lernstrategien überdacht und ungünstige Verhaltensweisen durch bessere ersetzt werden.	Die Gewissheit, neue Aufgaben auf Grund eigener Kompetenzen bewältigen zu können beeinflusst Zielsetzung, Anstrengung und Ausdauer eines Menschen. Die Förderung des Vertrauens in die eigene Wirksamkeit geht mit grösserer Lern- und Leistungsfreude einher.	Lernende müssen wissen, wo sie stehen und wohin die Lern-Reise geht. Kompetenzraster und Checklisten bilden Referenzwerte zu denen individuelle Leistungen in Beziehung gebracht werden. Diese Referenzrahmen enthalten alle Lernziele aus dem Lehrplan; jedes Lernziel wird geprüft.
Wertschätzung	Selbstständigkeit	Lebens-Schule
Lernende formulieren regelmässig, was ihnen gelungen ist und präsentieren Erfolge der Klasse. Dieses Ritual fördert ihr Vertrauen in die eigene Wirksamkeit und verschafft ihnen Aufmerksamkeit, Bewunderung und Anerkennung.	Die Lernenden planen selbstständig, wie lange, mit wem, wo und wie sie Lernaufträge ausführen.	Lernende haben die Möglichkeit, sich aktiv durch Beteiligung in verschiedenen Aufgaben rund um den Schulbetrieb (sozial, karitativ, unternehmerisch, Dienst leistend,...) entwickeln zu können. Die Lernenden übernehmen dabei für sich und die Gemeinschaft Verantwortung.